Guía para la autoevaluació

1. ¿Qué he aprendido en este módulo TIC- TAC?

  ¿En qué nuevos temas he profundizado?

He profundizado en temas como la wiki o la web 2.0, que yo no sabia lo que era, ni que programas abarcaba.

¿Qué nuevas preguntas me he formulado?

Una pregunta que me he formulado, es como utilizar las nuevas tecnologías de una forma productiva en las escuelas, y ayudar a que los alumnos las usen de una manera responsable.

 ¿A qué respuestas e interrogantes que tenía he podido dar respuesta?

He podido dar respuesta a aspectos relacionados con la web 2.0, que no sabia

¿Cómo creo que estos nuevos conocimientos van a repercutir en mi desarrollo profesional?

Ahora tengo más conocimientos sobre las tecnologías y puedo hablar con un poco mas de propiedad sobre el tema.

2. ¿Cómo lo he aprendido?

¿En qué me han ayudado las clases?

Las clases me han ayudado a aprender la teoría, ya sea la manera de analizar un vídeo, una imagen, entre otros aspectos

¿Cómo me ayudaron las prácticas y los trabajo de evaluación?

Me han ayudado a recoger aquella teoría aprendida en clase y ponerla en practica, para poder comprobar lo que he aprendido.

 ¿Cómo me ayudó el trabajo en grupo? 

El trabajo en grupo ha sido muy productivo, ya que por un lado hemos aprendido como utilizan las nuevas tecnologías en un colegio concreto de Badalona, y por otro lado todas juntas hemos aprendido ha editar el vídeo con el Movie Maker.

3. ¿Qué es lo he echado de menos en el aprendizaje realizado en el módulo?

Quizá he echado de menos, incidir más en algunos programas particulares y aprender de ellos, como podría ser el prezi o diferentes que aun sean poco utilizados.

Les tic a l'escola Margarida Xirgu

http://www.youtube.com/watch?v=w_OHST2HFSQ&feature=youtu.be

Análisis del programa prezi

1) Nombre: Prezi

2) Autores /Editorial: Adam Somlai-Ficher y peter Halacsy

3) Objetivos que persigue: Su objetivo es transmitir conocimiento a otras personas

4) Contenidos que trata (si los hubiera): No trata ningún tipo de contenido, solo trata el contenido que tu quieras aportar a la presentación.

5) Destinatarios (reales y potenciales): Los destinatarios puede ser cualquier persona a la que quieras exponerle el trabajo o la conferencia.

6) Tipo de aplicación y/o programa (tutorial, de ejercitación, simulación, sistema experto, programa herramienta,etc.): Es un programa herramienta.

7) Uso educativos posibles (transmición y/o contrucción de conocimientos, evaluación de los aprendizajes, tratamiento de datos, motivación, etc.): Trasmisión de conocimientos

8) Breve descripción de las actividades que propone: Sirve para proyectar trabajos o conferencias, tipo un power point, pero en lugar de tener muchas diapositivas unicamente tiene una a la que puedes hacer "zoom" para poder observar todas las partes. Para hacer las presentaciones más dinámicas puedes introducir fotos, videos o música. las caractiriticas de este programa son:

- Creación de textos instantáneos.

- Plantillas predeterminadas.

- Insertar archivos multimedias, como imagenes, video y otros objetos.

- Se puede invitar a otros usuares en la edición de la presentación.

- Paso de zooms delicados, limpios y dinámicos.

- Distribución y ocupación infinita de los objetos multimedia.

9) Interacción cognitiva o tareas de aprendizaje predominantes – Tipo de aprendizaje que promueve: El tipo de aprendizaje que promueve es productivo, ya que sirve para poder hacer esquemas y resumenes sobre lo que has aprendido o sobre lo que quieres aprender, por tanto te ayuda a organizar las ideas de una manera creativa.

10) A qué tipo de enseñanza se acerca (transmisiva, por descubrimiento, indagación-investigación...): Se acerca a todo tipo de ensenyanza ya que puedes interactuar con el, ya sea porque lo realizes o porque lo estes leyendo, viendo o escuchando. Puede ser transmitiva en el caso que alguien reciba los conocimientos y constructiva en el caso que se cree la presentación

11)   Facilidad de uso y versatilidad (capacidad de ajuste o modificación)
Es un programa bastante sencillo de usar, tiene los botones necesarios para escribir los textos, esquemas, o introducir los videos e imagenes, igual que en un power point. Además si eres estudiante puedes suscribirte gratis, ya que es un programa online, pero puedes descargate a tu ordenador todos tus prezis o prezis de otras personas, en el caso que estas lo tengan público.
12)¿Puede ser considerado multimedia? En caso afirmativo qué aportan las imágenes y/o vídeos al aprendizaje? ¿Por qué? 
Puede ser considerado multimedia, ya que eres tu mismo quien usa texto, imagenes y videos para presentar un tema. I en el caso que seas tu el receptor esas imagenes y videos te ayudan a entender mejor el tema presentado.


13) Ventajas que comporta respecto de otros medios
Puedes hacer una lluvia de ideas encima de la plantilla y unas vez las hayas visto todas puedes organizarlas segun mas te convenga i puedes introducir videos, fotografias sin ningun tipo de problema. yy sobretodo, deja lugar a la imaginacción y a la cratividad.
14) Posibles problemas que presenta su utilización
Quizá, puede marear o despistar, ya que no son diapositivas estáticas, si no que son zooms que hace la pantalla 
15) ¿Por qué lo recomendaría o por qué no lo recomendaría?
Lo recomendaria porque deja libertad en cuanto a colocar los conceptos, ya que solo tienes una plantilla en blanco y da lugar a resaltar solo alguna palabra o fotografia, gracias al zoom. 
16)¿Qué visión de la educación crees que potencia? ¿Por qué? 
Considero que potencia la capacidad de organizar ideas de manera divertida i creativa.

Definir una seqüència del video

Per tal de començar el video que hem de realitzar sobre les tic d'una escola, en aquest cas l'escola Margarida Xirgu de Badalona. Primer de tot, realitzarem una mirada al barri per tal de poder situar-ho en un context i poguem veure on es troba l'escola.Desprès mostrarem l'escola per fora desde diferents perspectives per tal de que es pugui veure en la seva totalitat, ja que consta de tres portes d'entrada que separa als nens per edats. Una vegada fet això, ens situarem a la porta principal i grabarem el moment d'entrada per la porta i el recorregut fins a les diferents aules.

Això seria la presentació de l'escola al video.

Experiència amb les tic

Durant la meva escolarització, he vist com han anat evolucionant les tecnologies a les escoles.

Quan anava a primària l'única relació que teniem amb les tic era una hora a la setmana, ja que teniem la assignatura d'informatica, i també quan algun professor ens posava alguna pelicula i anavem a una altra aula dedicada a aquesta funció.

Una vegada vaig arribar a la secundària, en el meu institut a poc a poc van anar introduint projectors a les aules fins que totes les aules van estar dotades d'un. Per tant la majoria dels professors l'utitzaven de pissarra digital, utilitzant el teclat mitjançant el Word, enlloc del gruix i la pissarra.D'aquesta manera si havien de complletar informació del temari de classe o buscar algun dubte o video aclaratori, ho podiem fer sense cap mena de problema.

Més tard, quasi acabt el meu periode de secundària, al meu insitut esvan introduir als primers cursos les pissarres digitals i els ordinadors portatils per a cada alumne.

La meva experiència considero que ha sigut prou bona, ja que si que m'han introduit una mica en la tecnologia i a més, he tingut sort de tenir professors que els hi ha agradat la informàtica i ens ho han trasmés als alumnes.

Creació video Movie Maker

Aquí us deixo un video del meu viatge de fi de curs a Itàlia. He adjuntat unes fotografies amb una canço de fons: Maldita Nerea - El secreto de las tortugas. Espero que us agradi! :)

L'organització del video és la següent: Primer de tot, he agafat una fotografia de benvinguda per utilitzar-la com a presentació. Després, he anat adjuntat diverses fotografies del meu viatge, aquestes es troben enllaçades entre si mitjançant transicions, per tal de fer més amena la profecció d'imatges. Per finalitzar, he agafat una fotografia com a part final, introduïnt una frase final.

Anàlisi d'una fotografia

En aquesta fotografia veiem unes ruines

de Tarragona.

Els colors que predominen, són el vermell, el verd, el marró terra i el blau.
La fotografia consta de tres plans horitzontals, en el primer pla veiem unes plantes, en el segon les ruines i en el tercer el mar amb una palmera, per tant é sun pla general.

La imatge no està del tot enquadrada ja que l'arc que trobem, no està exactament al centre de la imatge.

L'angle de la imatge és normal, ja que parteix dels ulls de la persona.

Anàlisi de vinyetes

Aquestes quatre fotografies o dibuixos ens mostren una crítica de com les noves tecnologies afecten a la societat, sobretot als adolescents.

A la primera fotografia ens mostra que els estudiants espanyols són el que pitjor desenvolupats estan degut a que els pares cada vegada dediquen menys temps als seus fills, l'administració no té diners per poder promoure una millora en l'educació i els mestres no tenen paciència, per tant els nens cada vegada estan més sols i l'única cosa que els fa companyia quan es troben sols és la tecnologia. Desprès ens estranya perquè els hi agrada tan la tele o els videojocs?

La segona ens mostra d'una manera molt més exagerada la diferencia d'edat entre un avi i el seu net, ja que aquest no sap el que és un llibre, ja que està tan capficats amb l'internet que els llibres queden en un segon pla. Estarem d'acord en que les noves tecnologies ens aporten moltes millores però també hem de conèixer altres recursos.

La tercera, tornem a veure un altre cop el concepte de llibre, com en la segona fotografia. La mare li col·loca una armilla reflectant per tal de que el nen es fixi encara que sigui una mica en el llibre.

I en la quarta i última, tornem a veure una similitud en la primera, ens explica que cada vegada els pares passen menys temps amb els seus fills i fins i tot arriben al punt de mantenir una conversació amb els seus fills mitjançant els mòbils, ja que és l'únic mitja de comunicació pel qual és més eficaç comunicar-se amb els adolescents.

Què és la web 2.0?

La web 2.0 és la evolució de les aplicacions tradicionals. Són aplicacions que generenin col·lobarocació, participació, que facilitin compartir informació amb altres persones,...

un lloc web 2.0 permet als usuaris interactuar i col·laborar entre sí com a creadors del contigut generat per usuaris d'una comunitat virtual, a diferència d'altres llocs web on els usuaris es limiten a la observació pasiva dels contiguts que s'han creat per a ells.

Exemples podries ser les comunitats web, els serveis web, les aplicacions web, els serveis de red social, les wikis, blogs, mashups, entre altres.

A continuació us deixo un video per fer-ho més entenedor

Usos de la tecnologia

Les TIC (tecnologies de la informació i la comunicació) han anat evolucionant i actualment es troben a l'abast de tothom i tenen diferents utilitats.

L'esquema de la fotografia veiem que està dividit en quatre eixos: interacció oberta, interacció dirigida, focus en la disciplina i focus en les competències.

Una interacció dirigida amb la tecnologia, requereix una disciplina apresa mitjançant un mestre o un expert en la matèria, ja que serà ell qui et doni les pautes per tal de realitzar algun treball. Per exemple, un material d'interacció dirigida serien els llibres de text digitals 1.0 ja que requereixen d'una disciplina i d'una guia del mestre. per tant aquestes accions són més tradicionals: llegir, aprendre, memoritzar,...

En canvi, també hi ha altres materials d'interacció oberta, ja que no necessites cap guia que t'indiqui com ho has de fer o quines activitats has de fer, com és en el cas dels llibres digitals.

Aquests materials són, per exemple, les xarxes socials, per comunicar-te amb atra gent, jocs educatius, webquest,projectes col·laboratius, entre altres. Mitjançant aquests materials desenvolupes habilitats i interactues a partir del que has aprés.
Per tal d'utilitzar aquests materials tecnològics, ja siguin d'interacció oberta o dirigida, necessitem adquirir unes competències bàsiques i una disciplina.